Visualisation plan de cours
2026 / 2027
EM09HM60
Dynamique organisationnelle
Programme
PGE PGE4 FI
Semestre
B
Coefficient
5
Volume horaire
Face à face : 27 H
Travail personnel indicatif : 54 H
Discipline
Ressources humaines
Nombre de places
45
Cours ouvert aux étudiants visitants
Oui
Langue d'enseignement
Français
Responsable
BOOTZ
Liste des intervenants
| Intervenant(s) | Volume horaire | ||
|---|---|---|---|
| Jean-Philippe BOOTZ | jean-philippe.bootz@em-strasbourg.eu | 27 h CM |
Discipline
Ressources humaines
Descriptif
L'objectif de cours est de sensibiliser les étudiants aux enjeux que constituent le management des connaissances et l’apprentissage organisationnel dans la dynamique actuelle d'une économie fondée sur l’innovation. Ce cours leur fournira des éléments permettant de concevoir des dispositifs et des outils favorisant l’innovation.
Entrepreneuriat / Innovation
Ce cours intègre des contenus relatifs à l'entrepreneuriat et/ou à l'innovation (création d'activité, intrapreneuriat, innovation managériale, technologique ou sociale)
MAC
Interpréter son environnement à travers les enjeux sociétaux mondiaux/Interpret the professional environment in light of
9 ECTS
Contribution pédagogique du cours au programme
Développer un management à impact grâce aux connaissances et aux outils les plus récents dans les domaines du management |
|---|
|
Determine a strategic and managerial vision in a complex, uncertain and changing environment Elaborer une vision stratégique et managériale dans un environnement complexe, incertain et en mutation |
|
Evaluate sustainable managerial practices using managerial concepts and instruments as well as digital tools Évaluer des pratiques managériales durables en utilisant des concepts et instruments managériaux ainsi que les outils numériques |
|
Design solutions adapted to organizational problems by applying relevant methodologies Concevoir des solutions adaptées aux problématiques organisationnelles en appliquant des méthodologies pertinentes |
Développer des compétences managériales de niveau avancé se traduisant par un leadership responsable |
|
Co construct a managerial and organizational culture through collaboration and team projects Co-construire par des collaborations et des projets d'équipes une culture managériale et organisationnelle |
|
Recommend critical decision making to drive change in organizations Recommander une prise de décision en adoptant une approche critique pour conduire le changement dans les organisations |
|
Defend own ideas effectively, both orally and in writing, with a professional attitude Argumenter efficacement ses idées à l'oral et à l'écrit avec une posture professionnelle |
Organisation pédagogique
Face à face
- Cours magistralEn groupe
- Exercices- Projets
- Etudes de cas / textes
Interactivité
- Discussions / débatsObjectifs pédagogiques - DOMAINE COGNITIF
A l'issue du cours, l'étudiant(e) devrait être capable de / d'...
- Reconnaître ce qu'est un expert
- Différencier les différents types de communautés d’apprentissage présentes dans les entreprises
- Démontrer l'existence de communautés de pratique en entreprise
- montrer les clés pour manager un expert
- Identifier les théories classiques de l'apprentissage organisationnel
- analyser les enjeux que constituent le management des connaissances et l’apprentissage organisationnel pour les managers et les organisations
- analyser les enjeux du pilotage des communautés de pratique
- questionner les structures et les modes de management de l'innovation
- communiquer
Objectifs pédagogiques — Objectifs de développement durable (ODD)
ODD portés par la politique RSO de l'EM.
Plan / Sommaire
Introduction : l’avènement d’une économie fondée sur les connaissances
Partie 1 : Les approches classiques de l’apprentissage organisationnel
I. L’approche comportementale
II. L'approche cognitive
III. Le modèle de création de connaissances (Nonaka et Takeuchi)
IV. Limites des approches classiques
Partie 2 : Les communautés d’apprentissage
I. Les communautés de pratique
II. L’organisation en tant que « constellation de CPs »
III. L’organisation en tant que « communauté de communautés »
IV Les communautés de pratiques pilotées
Partie 3 L’expert dans une économie de la connaissance
I. Définition
II. Management de l’expert
III. La sollicitation d’expert en situation extrême de gestion
Partie 1 : Les approches classiques de l’apprentissage organisationnel
I. L’approche comportementale
II. L'approche cognitive
III. Le modèle de création de connaissances (Nonaka et Takeuchi)
IV. Limites des approches classiques
Partie 2 : Les communautés d’apprentissage
I. Les communautés de pratique
II. L’organisation en tant que « constellation de CPs »
III. L’organisation en tant que « communauté de communautés »
IV Les communautés de pratiques pilotées
Partie 3 L’expert dans une économie de la connaissance
I. Définition
II. Management de l’expert
III. La sollicitation d’expert en situation extrême de gestion
Prérequis nécessaires
Connaissances en / Notions clés à maîtriser
Connaissances de base en sciences de gestionSupports pédagogiques
Outils obligatoires pour le cours
- OrdinateurDocuments tous formats
- Etudes de cas- Plan de cours
Plateformes Moodle
- Dépôt de documents de cours- Interface pour dépôt de livrables
Adossement à la recherche
Travaux de recherche de l'EM
Bootz J.P., Lievre P. (2023), From a spontaneous community of practice to a piloted community of practice: A longitudinal study of resilience construction. European Management Journal, vol.41, n°4, pp. 550-559 Bootz J.P., Borzillo S., Raub S. (2023), Leaders of organisational communities of practice: their characteristics, activities, and fit with their communities. Knowledge Management Research & Practice, vol.21, n°5, pp. 972-982. Bootz J.P., Lievre P., Schenk E. (2019), « Sollicitation d’experts dans les projets d’exploration en contexte multiculturel : une étude de cas comparée d’expéditions en milieux extrêmes », Innovations, vol. 58, n°1, pp. 49-70 Bootz J.P. (2015), « Comment concilier auto-organisation et contrôle au sein des communautés de pratique pilotées ? : une scoping review », Management International, vol. 19, n°3, pp. 15-30 Bootz J.P., « Les communautés d’apprentissage : Structuration de la littérature, illustrations et perspectives », Gestion 2000, n°4, pp. 175-193.Modalités d'évaluation
Liste des modalités d'évaluation
Evaluation finale 1
Semaine d'examens
Compétence mesurée
ILO1.1-PGE, ILO2.2-PGE
Seconde chance
Semaine d'examens
Compétence mesurée
ILO1.1-PGE, ILO2.2-PGE